设计动眼、动口、动手的学习氛围，学生兴趣浓厚。

数学知识与生活实际贴近，吸引学生的学习兴趣。

孙老师在教学中注意让学生在多种感官协同运作的过程中，理解 “除法的意义”，感悟 “分香蕉” 的多种灵活的分法，有效地培养了学生的动手操作能力和创新意识，在动态中渗透了 “平均分” 的数学思想。

孙老师在教学中利用了教材中的图画，创设亲切可爱的情境，比如在一开始讲述猴子欢欢分香蕉的故事，极大地激发学生学习兴趣．体学生敢想、敢说、敢做．在 “你还能怎样分 12 根香蕉” 的活动中，有的学生想到 “把 12 根香蕉平均分成 12 份”。这对一个小学二年级的学生而言，是非常了不起的．这说明了学生在学习活动中开动了脑筋，他们 “喜学”、“乐学”、“善学”，并实现了 “创造性的学”．创新教育的目的和核心就是 “培养创新人才”．