杜桠楠

在本节课的教学环节中，我们看到了吴老师在无时无处的引导学生体会数学的量感。量感是一种对量与计量的感觉和能力，是空间观念在测量领域的精细化和具象化。它是非常的抽象性的，而小学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段，学生虽然已有比较物体长短的经验和基础，但感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，这给 “量” 的理解与感悟带来了困难。吴老师在课上利用各种数学活动，努力把抽象的量感具象化，让学生充分体验。