李黎

本节课设计紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，重视了学生知识的形成过程。

通过让学生摸一摸、比一比、说一说等活动认识图形面积，并比较图形面积，让学生直观地感受到 “面积” 这个较抽象的概念。对于学生而言，什么是 “面”？什么是 “面积”？可能存在混淆，所以有必要进行前测，分析学情，量感的建立非常依赖对量感对象的感知，所以这样的比较我认为还是必要的。