李瑞雨

2. 测量物体的长度

   活动一：出示问题串三：量一量铅笔有多长？

   独立完成，小组交流，全班展示

   小结： 学生在操作中总结用尺子测量物体的一般方法

   出示小熊测量图片、断尺测量困惑

   孩子在测量铅笔时出现不是整厘米数时白老师想如何处理？

活动二：比一比（感知 1 厘米）

1 厘米是多长呢？刻度 0 到刻度 1 中间的长度就是 1 厘米。

“中间” 应该改成 “之间” 更好吧。我们是在尺子上认识了 1 厘米，我看后面就是利用学具比一比等等，然后又回到在尺子上找 1 厘米，是否可以把此环节提前，知道 0-1 之间是 1 厘米，可以继续追问：在尺子上你还能找到 1 厘米的长度吗？这样孩子能看到很多标准的 1 厘米长度，也有利用孩子对 1 厘米这个长度单位进行更好的认识。

出示课件规范名称。cm 表示厘米，就是我们测量较短物体长度单位。 “cm” 表示厘米，是厘米的英文缩写形式，厘米是一个长度单位，一般测量较短物体时使用它。规范有必要，但对于二年级的学生来说一些规范式语言他们理解不了，需要详细解释，后面也可以通过一些实物说明哪些小物体更适合使用 “厘米”，因为后面还会有大一点儿的长度单位 “米”。