赵老师这节 4 上数学好玩《编码》，能在 1-2 年级 “符号意识的早期蕴伏” 的基础上， 更好地探索发展 3-4 年级儿童符号意识，能把游戏活动、简单规律活动进行一般化的扩展，达到发展儿童符号意识，落实发展数学核心素养的目的。

李老师能够时刻关注学生的动态，及时调整课堂，让每一个学生都深刻感受到量感，是现代教学理念所提倡的，有助于学生的日后发展。

老师能从身边事物入手，让学生亲自动手操作实践掌握规律方法印象深刻，真正做到了学以致用，让学生感受到数学与生活的紧密联系