课堂上通过实际动手感知立体图形，自己进行特点的描述，记忆更加深刻。

 樊老师一开始以视频导入，吸引了孩子们的注意力，之后通过实际动手操作以及自己观察发现，培养了孩子们发现问题，总结的能力。
 建议： 1. 可以让学生自己说一说我们生活中会见到的立体图形，将数学与实际生活联系更紧密。 2. 最后可以将平面图形与立体图形相比较，更好地区分 “形与体” 的不同之处。

练习中电话号码的设计激发了学生的好奇心，运用了本节课学习的知识，同时拉进了老师与学生的距离！

樊老师根据学生的年龄特点精心设计，激发了学生的学习兴趣。从不同角度引导学生探索计算的方法和凑十的策略，为计算技能的培养打下良好的基础。从直观到抽象，提升学习数学的兴趣。