[陈进发表于2020-6-121:03](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=206301&ptid=125960)

活动五：应用理解，练习巩固，拓展提升。1、练习巩固。（出示下图）                      师：同学们，面 ...

练习有层次，先巩固本课新知，然后带着复习旧知，进行比较，发现异同，区分周长和面积，有实效。数学文化建议放到最后，周长与面积的比较区分结合具体问题情境体悟即可。

[陈进发表于2020-6-120:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=206298&ptid=125960)

活动三：推导长方形的面积计算公式，解决问题。1、那长方形的面积到底与什么有关？再遇到求长方形面积的问 ...

学生通过不完全归纳发发现了规律，再与前一环节相通，理解了公式的意义。

[陈进发表于2020-6-120:39](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=206295&ptid=125960)

活动二：感悟行列的格子数与长方形面积、行列的格子数与长宽的对应关系。1、（出示 1 平方厘米的面积单位图和 ...

学生经历了螺旋上升的交流过程，也是数学思维发展的历程，通过这样的交流分享，学生逐渐突破一维空间与二维空间相联系的关键点。

[陈进发表于2020-6-119:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=206279&ptid=125960)

基于教学一稿、网络研讨与学情前测的思考  2020 年 5 月 7 日 ——5 月 9 日，新世纪小学数学举办第十三届全国（网络 ...

理解长方形面积公式背后的道理仍然是学生认知的难点，所以课堂学习活动还应围绕这一核心问题展开。

[陈进发表于2020-6-120:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=206285&ptid=125960)

【教学过程】活动一：感知面积单位和面积的关系。1、师：同学们，我们已经认识了面积和面积单位。瞧，这个 ...

这个环节让学生在操作活动中体会，不管如何摆，都是包含 4 个这样的面积单位，所以面积是 4 平方厘米，为下面对长方形面积的探究做了铺垫。

[陈进发表于2020-6-118:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=206261&ptid=125960)

学情前测与分析  由于学生长期居家学习，考虑到如果线上进行学情前测，学生线上提交试题答案会有很多不稳定 ...

学生复学以后，通过这样的调研问卷能了解到学生的真实学情，找到学习认知的起点及难点，这是教师如何发挥主导性的重要依据。