底老师这节课能以直观内容为主，以探究学习活动做保证，创造性使用教材，充分发挥多媒体辅助教学的优势，层层推进学生思考，很好激发学生探究欲望。

本节课从学生非常熟悉的服装搭配问题入手，激发学生对问题探究的兴趣。在探究时，遵循低年级学生的年龄特点，从简洁问题入手，逐步加深难度，从看到摆再到画最后到发现规律，层层递进。借助动手摆学会有序思考，利用画图体会符号的简洁性。通过探寻规律让学生不仅知其然，更能知其所以然。

底老师这节课从服装搭配导入，再以午餐搭配、路线搭配一系列活动为主线，充分调动学生学习兴趣，通过按顺序搭配，用图形和字母来表示不同的搭配方法，不仅注重引导学生有序的思考问题，还培养了学生的符号意识。

底老师这节课通过实际操作，合作交流，观察对比，使学生的感知从片面到全面，从无序到有序，在不断地分析和比较不同思考方式的过程中，感受符号化思想，并深化有序思考的意识。

从生活实际出发，遵循学生的认知规律，激发了学生对问题探究的兴趣。让学生经历摆一摆、画一画、想一想的过程，培养了学生的观察、分析及推理的能力。