曲江王一薄

王老师执教的面积一课，从孩子感兴趣的点切入课堂，引导学生感知、探究面积定义。对于面积和周长这两个概念，王老师也设计了很好的教学活动来突破这个点。整堂课师生互动频频，学习氛围浓重，非常成功的一节课。 本节课将基于学生认知的基础和概念的混淆点设计教学活动。 电子版前测：对三年级 415 名孩子进行了前测，约 45%的学生不太了解 “面积” 这个概念，或是不知道 “面积” 这个词具体表示什么。 在比较课桌和黑板哪个大这一题中，99%以上的孩子选择黑板更大，但其中只有 90%的孩子知道自己比较的是 “面积”，其他的孩子认为自己比较的是 “周长” 或者 “形状”。 有 80%左右的孩子知道长方形的面积是通过 “长 X 宽” 来求的，说明多数孩子有提前学习知识的习惯，但结合其它题目来分析，他们大多数只是记住了公式，并不关注对概念的理解和知识生成的过程。