活动三，学生在在交流争辩中明晰各种方法的可取与不足之处，不断修正完善形成自己的方法，逐步建立审辩思维。

本节课，胡老师引导学生运用科学方法经历探索的过程，个人认为 “生活中哪些有用到字母表示” 的问题设计比较好，在探索中体会科学知识，培养学生学会通 过自学、观察等方法获取相关知识，在探索的过程 中提高分析、归纳能力。