晓亚

吴老师让学生通过数每个图形的周长，灵活掌握周长含义，让学生的思维在提升的过程中，建立了不同的量感。

吴老师在揭示概念上，是让学生一点一点的理解，先是从起点出发沿边线回到起点，再由此引出周长的概念，图形一周的长度就是图形的周长。

吴老师导入环节让学生通过摸学具，观察从哪里开始到哪里结束，为出示周长的概念概念做铺垫。

吴老师通过让学生看一看、摸一摸、画一画等方法，让学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，建立周长的概念，获得测量周长的活动经验，发展学生的量感。