在这节课中，姚老师充分信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识。如让学生用自己手中的纸表示出自己想认识的分数，自己创造二分之一的写法等。在课堂中学生有充分的时间和足够的空间自己发现、理解、掌握新知识，教师鼓励学生思考，倾听学生发言，赞美学生创造，真正体现了：让学生享受快乐的教育，让教师享受教育的快乐。

[奋斗的人生发表于2014-3-2516:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21321&ptid=3467)

备课很充分，肯定是个好老师！

支持姚老师！

 本节课设计了各种形式的操作活动，并为学生提供足够的时间和空间。第一次操作是让学生说明什么是一半。第二次操作是让学生折纸表示出 1/2。第三次操作是让学生尝试用学具表示 1/4。在教学中学生以具体实物为依托，借助对 1/2 的理解，自主迁移到对 1/4 的学习，通过几次的操作，学生思维越来越清晰，对分数意义的理解也越来越深刻。

姚老师在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的原因；并通过举例，使学生进一步加深对 12 的理解；之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。在认识 1/2 的基础上，通过操作，再认识其他分数，教学中，以 “放” 为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对 1/4 本质意义的探讨，培养学生的能力。对于分数的读、写法，采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。

教学设计科学合理，让孩子在活动中学数学，很值得借鉴。