教学中学生始终在参与一个个数学活动，教师的作用是组织和引导全体学生活动，激活学生的思维，学生自主、探索、合作、交流的学习方式在本节课中得到了较好的体现。

教师的设计使学生进一步感受面积和周长的区别，强化了对新概念内涵的理解，并且巩固了旧知识，为后续学习打好基础。

在具体的情境让学生体验到统一面积单位的重要性和必要性，感受到数学知识是从现实生活的需要中产生、发展的。

教学过程比较好地体现了新课标的 “让学生经历知识形成的全过程” 这一理念。做到了层层推进、环环相扣。

遵循知识来源于生活，让学生拥有数学的视角。从学生已有的生活经验除法，注意通过直观帮助学生获得感性认知。