《用字母表示数》是学生学习代数的入门知识，由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，对于学生来说是很抽象，较枯燥的。《用字母表示数》的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。

新的课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，胡老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，使原来抽象的字母变得具体与富有情趣，并且胡老师还现场提取数学信息，创设了老师和学生年龄对比的这一有趣的生活情境，营造了一个生动活泼的课堂气氛。

1、关注学习起点是对数学教学传统的继承与发展。某教师能在深入钻研教材，全面准确地理解教材与把握教材的基础上，结合学生的学习起点，有的放矢地设计教学，使孩子更有目的，更轻松的学习。 2、本课教学教师注重了温故知新，巩固了上节课学习的，从而为这节课的学习做好了准备。 3、教师注重学生自主学习，提供充分的探索空间。教师始终坚持让学生先思考、操作、说一说你的想法或者方法，例如：学生回答问题后，会让学生说一说你的方法，让学生板演、独立完成、展示成果等，充分体现了以学生为主体的教学思想。 4、教师在教学过程能让学生自主探索结论，同时又运用结论到实际生活中去，让整个数学课堂更加有效，更加高效。 5、教师通过精心准备，重视课的引入，创设情境，让学生自由提出问题并解答，自然引入 今天的新知。 6、教师教态亲切自然，语言富有号召力和感染力，教学基本功扎实。