惠济区大河路中心小学李文凤

惠济区大河路中心小学李文凤

新世纪小学数学论坛 第 4133 号会员,加入于 2021-03-11 19:34:25 +08:00
9 G 99 S 50 B
惠济区大河路中心小学李文凤 的最新回复

纪康利老师在教学中多次鼓励适时评价学生,使学生乐于学,乐于积极发言,课堂氛围轻松。

纪康利老师教学思路清晰,在认识了分米以后还让孩子用身体上的尺子量一量,让学生再次体验分米,使学生在情境中加深对知识的掌握。

纪康利老师本节课基于学生认知基础,通过估一估、量一量、认一认、找一找一系列的环节,使学生的学习层层递进,关注学生学习的过程,做到了学为中心。

纪康利老师本节课目标清晰,设计细致。本节课老师一直是让学生主动发现,老师做到适时点拨,体现了学为中心。

郝老师的教学设计思路清晰、目标明确,在体会统一面积单位的必要性时,让学生在活动中对比观察测量结果,提出质疑,并寻找解决问题的方法。质疑是儿童分享的灵魂,学生在活动中有质疑有争辩有思考,他们会由被动的容器变成主动的探索者,期待郝老师的课堂。

从郝老师的教学设计上能看出来她把学为中心的理念真正的带到了课堂,真正的关注学生,关注学生的认知起点,比如先让学生先说一说对面积单位的认识,在学生认识的基础上进行补充和完善,帮助学生形成完整的数学知识体系。

本节课的一个难点是毫米的认识,纪康利老师在认识过毫米以后,让学生再次测量,并找找生活中的 1 毫米,还让学生又量一量练习本的厚度,去再次丰富学生对毫米的认识和体会。

纪康利老师在本节课中多次让学生估一估、量一量、找一找,估一估是培养学生估测意识,又通过量一量验证调整学生估测的结果,最后通过找一找加强对长度单位实际意义的体会。

纪康利老师在教学初始关注学生认知起点,引导学生以小组合作的形式进行复习整理,使学生在小组合作中丰富完整生长点。

纪康利老师以谜语导入,贴合低年级学生特点,能很好地激发学生的学习兴趣。

纪康利老师的教案细致认真,注重让学生体验测量的过程,从而丰富学生感知;注重估测,并在认识后进行再次测量。实现了 “做” 出量感,“估” 出量感。

纪康利老师注重培养学生量感,通过估一估,量一量,认一认,找一找等活动,让学生感受从抽象到具体,从具体再到抽象的过程,在活动中不断提高学生的量感。

关于   ·   FAQ   ·   API   ·   我们的愿景   ·   广告投放   ·   感谢   ·   实用小工具   ·   137 人在线   最高记录 137   ·     选择语言  ·     选择编辑器
创意教育工作者们的社区
World is powered by education
VERSION: 2c477f2 · 9ms · UTC 06:08 · PVG 14:08 · LAX 23:08 · JFK 02:08
♥ Do have faith in what you're doing.