设计亮点 　　1、开课问题具有感染力。 　　2、注重了情境的运用，融学习内容于情境之中，提高了学生学习的兴趣。 　　3、注重了直观感知（摸物体的表面，观察物体表面的大小，从实物中抽象出平面图形）、操作感知、联系生活（找一找生活中物体的表面并感知其大小） 　　4、针对性的练习，巩固强化概念。 　　建议：物体表面、表面有大小 —— 物体表面的大小就是它的面积 —— 实物中抽象出平面图形 —— 封闭图形（封闭与不封闭的认知）—— 封闭图形有大小 —— 封闭图形的大小就是它的面积 —— 完整概念 —— 观察、操作比较平面图形的面积大小 —— 设计图案进一步强化认知 “封闭图形的大小就是它的面积” 的层次主线需清晰。