张颖森

教师要注重活动之后的交流与反思，通过教师的引导，学生们在交流与分析中对测量工具的选择、测量方法有了更科学的认识。

学生选择了身边不同的物品作为测量工具进行测量后，通过对比，感受测量工具的合理性，渗透测量的策略，体会数学的科学性、严谨性。

数学教学在注重多样化教学的同时要注意优化意识的培养，让不同层次的学生获得不同的发展。

量感的建立离不开测量的过程，多样的测量工具可以给学生带来多样的测量体验，并且得到多种测量结果，让学生充分地测量，对比，感知不同测量工具带来的优势与弊端，从而感知到要统一测量单位的必要性。

本堂课的活动设计都是通过让学生动手测量，动手实践来感受概念，化抽象为具象，注重学生对课堂的参与度，很好地培养学生的数学核心素养。