张敏芳

梁老师在教学设计新授环节中，设计小组合作、动手操作。激发学生的数学兴趣，探索度量的过程。让学生学会发现。学会解决问题。

学生在一年级时已经积累了比较直接长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识，能想出很多测量的方法。但由于学生年龄小，活动课组织纪律、引导学生小组内互助解决问题也很重要。

《教室有多长》一课中，学生在测量的过程中理解了统一度量单位的必要性，注重度量工具和方法的选择，测量教室活动从学生熟悉的情境入手，在 “想、测、说” 等一系列活动中，让学生经历 “操作、观察、讨论” 的过程，形成基本经验，逐步发展量感。