张亚丽

由学生感兴趣的活动情境引入，能调动学生的学习积极性，更重要的是让学生初步感受面积与周长的不同。

《什么是面积》这一课，关键是要让学生在教学中感受面积的含义，是本节课的重难点，我从学生身边最熟悉的物体入手，首先通过摸一摸、比一比等活动认识生活中物体表面和封闭图形的面积大小，让学生获得初步的面积概念。

学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如用硬币摆、画格子等，并通过师生评价、生生评价，使学生从实验中学到比较的方法，得到解决问习题的经验，增强解决问习题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。