廖珍妮

我非常认同刘老师在反思中加入的这个环节：在学生汇报完连拼三角形的三种不同的发现后，加入对这三种发现的归纳，把知识结构化，让学生从这三个规律中发现共同点。

老师可以问：“我们能用一道式子表示这所有的规律吗？” 培养学生的符号意识，也感受符号表达带来的简便。

在学生用算式表示 100 个、1000 个连拼三角形的算式后，要让学生感受用符号表达规律的必要性。