靳老师在总结出乘法分配律的整个过程中，老师不是把规律直接呈现在学生面前，而是让学生通过自主探索去感悟发现，使主体性得到了充分发挥。在这个探究过程中，学生经历了一次严密的科学发现过程：猜想 — 验证 — 结论 — 联系生活，解决问题。为学生的可持续学习奠定了基础。老师这一种教学方法值得我们学习。

在本节课教学设计上，靳老师结合新课标的一些基本理念和学生的具体情况，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在不断的感悟和体验中学习新知识。

探究的目的是通过引导学生动手参与学习活动，从而透过现象发现其中的科学性质与规律。因此有效地探究就显得极为重要。如何体现探究的有效性我觉得：一是要激发学生探究的欲望。二是教师要给学生正确、及时的引导。在本课的教学中，靳老师就很好的做到了这两点。

本节课是乘法运算律的教学课，体现了以学生为主体的新课标理念，设计的很好！且从实际出发，复合学生的心理特点。