屈含

不过早的出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

薛老师这堂课，让学生通过比较语文书和数学书表面的大小引入，在新知探究时，又让同学通过动手剪一剪，拼一拼比较面积的大小，充分调动了学生的积极性，通过多感官学习，效果很好。

设计巧妙，符合学生认知特点。