高老师的作业设计也很精美

@轻语 就是的，拓展的很有创意，也符合新课标理念

高老师课堂中能把握学生的思维脉络，从学生的想法出发，设计出不同层次的活动，一步一步深入，从而慢慢揭示主题。

高老师能够深入钻研教材，灵活运用教材，各个环节设计意图明确，课中的活动能帮助学生更好的理解分数。

修改多次后高老师的课更加细致，更注重学生的课堂生成。

对于刚刚正式接触分数的小学生来说，分数无疑是一个陌生的事物，要想了解它、接纳它，首先就必须让学生对它产生兴趣。高老师课中的数学史微课让学生感受到从古至今分数的发展过程，这让学生对分数的认识更深刻。

学生的作品和表达也很抓人，高老师的常规训练有素

@18691846162 高老师这节课有意识的培养了学生的符号意识

高老师修改后的课更细致，尤其是很关注学生的想法，也很尊重学生的表达。

分数对于大部分学生来说是全新的，故高老师从学生熟悉的 “一半” 入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的 “一半” 如何表示，以此激发学生的知识体验。高老师整节课很重视学生符号意识的培养。

高老师的习题选取也很有想法，不仅很有层次，而且文学味十足，很有创意，能激发学生的学习欲望。

尽管学生是初次认识分数，但是部分学生对分数的认识并不是一张白纸，而是对分数的读写法和各部分名称不是很清楚。故高老师的微课出示的很恰当，不仅展现了分数的发展，更是将分母与分子比做母亲和孩子，让学生可以生动的记住！

每次听高老师的课，都感觉对自己是一种提升。高老师从与学生贴近的生活情景出发，层层递进，在分物的过程中去发现整数不够用了。然后引导学生去认识、创造分数，这一过程并不生硬，自然而然的产生。