小高.

这节课教师把学生放在了主体，充分发挥了学生的主体作用，学生真正成了学习的主人，在各个教学环节中凸显了学生将学数学和用数学有机地联系起来， 并且通过小组合作交流，引导学生发现问题，提出问题，分析解决问题的过程中，充分发挥了学生的 “小主人” 的作用，使他们在获取新知的同时，享受到了成功的愉悦，也体验了数学在生活中的价值，同时也体现了教师是数学的引导者、组织者、合作者。

这节课条理清楚，层次分明，遵循了学生的认知规律，由易到难，层层递进，具有极强的层次性。从学生非常熟悉的小丑服装搭配问题入手，激发学生对问题探究的兴趣。在探究时，遵循低年级学生的年龄特点，从简单问题入手，逐步加深难度，从看到摆到画最后到发现规律，层层递进。让学生经历了摆一摆、画一画、想一想的过程，借助动手摆学会有序思考，利用画图体会符号表示的简洁性，通过探寻规律让学生不仅知其然，更能知其所以然。