小高

学生通过亲身经历 “称一称”“掂一掂”“估一估” 等活动，自主探索知识，建立起 1kg 和 1g 的标准量，到体验生活中实际物体的重量，最终将知识的学习与发展学生 “量感” 有机地结合起来。

看到孩子们动手操作的笑脸，说明这是一堂充满活力趣味的数学课。学生在罗老师的课堂中既收获了知识，又提高了对数学学习的兴趣，同时又发展了学生的量感。值得我们思考，如何提高自己数学课堂的魅力？

本节课教学目标紧紧围绕着学生对质量的认识，两个质量单位的转换、体验非常充足，为学生在生活中用数学提供了实践帮助。

“量感” 的建立依靠学生的不断体验，而本节课学生质量 “量感” 的建立，罗老师紧紧抓住触觉感受，展开教学，值得我们学习。

本节课既有学生体验活动，在掂一掂、估一估、称一称活动中，学生建构了千克和克的意义，又有变式练习，再次巩固了学生对千克和克的理解。值得我们学习！

罗老师这节课，处处有体验，让学生在活动中体验物体的质量，从做中学，既发展了学生的量感，又培养了学生数学学习的兴趣！