在整个分物活动中，苹果、月饼是实物图，是一种图形符号，教学设计充分尊重教材，从分苹果引入新课，并用画图的方式表示 “一半”，既感受到数学知识与生活的联系，同时唤醒学生对 “平均分” 的记忆，这是对原有知识的再现，又为后续理解分数的意义、体会学习分数必要性的打下基础

在整个设计中，数与形始终相连，引导学生不断用图表示分数，再由分数回到图形中深入理解分数符号含义，从图形符号抽象到数学符号，用数学符号表达图形的含义，在抽象与具体的来回转化过程中，学生符号意识得到充分发展。