@董1206 我想数学本身来源于生活，这些都是数学文化，老师切合主题的做一些文化拓展，引导孩子了解知识起源能让孩子们所学的数学知识有源可溯，能帮助孩子更好的理解数学知识的本质，所以我认为二年级的孩子了解一些度量文化发展是有益的！

本节课让孩子们动手、动眼、动脑、动心，重视学生的深度体验，结合多维感知、动手操作、合情推理、反思内化，深刻感悟度量的文化发展，渗透文化内涵，这是一堂具有文化特色的量感发展课。