本节课学生真正在无痕中知其然，也知所以然

贾老师让学生利用天平的平衡和不平衡写出了很多等式

轻松地导入，给学生创设了愉悦的氛围

贾老师任何一个环节的学习内容都是现实的

本节课学生真正掌握了最基本的知识，培养学生探索发现和创新的能力

贾老师让学生动眼观察动手操作动脑思考

教师注重学生的学习过程

本节课通过师生共同探究让学生体验到方程的建立过程

本节课学生获取信息量大，直观感受较强

教学开始，摸底了学生的实际知识水平，接着展示天平，这样的教学设计不仅联系了生活实际，较好的激发了学生的学习兴趣。

直观的教学为学生创设了一个宽松的数学学习环境

贾老师用孩子们熟悉的跷跷板导入新课，瞬间拉近了生活和数学的距离，揭开了抽象的方程的神秘面纱

贾老师的导课从学生们人尽皆知的跷跷板入手，瞬间拉近和孩子们的距离，把抽象的方程和孩子们的生活紧密连接起来