娜娜

在本节课当中，陈老师在培养学生的符号意识的过程当中，是一步一步，引导学生对符号意识的理解。

陈老师的课设计完整，让学生感受到数学就在身边，与我们的生活关系密切。做到了 “生活性” 和 “数学性” 相结合，培养学生的符号意识，发展数学思维。

整节课的教学内容和练习设计中，充分体现了生活化的数学知识，让学生在利用数学知识解决生活中的问题。

整节课的教学内容和习题的设计，都是紧密的结合生活的实际，能激起学生学习的欲望

陈老师给学生充分的时间和空间，让他们通过独立思考、小组内交流等活动，经历用字母表示数的过程，感受字母表示数的必要性和优越性，感受化繁为简，化难为易，在探究的工程中，使学生观察、比较、分析以及抽象概括的能力得以提升。

深挖情境，练习题逐题深入，呈现一定的梯度，学生学习起来更系统，这样的设计也能更好的突破本节课的重点，同时对符号意识进行延伸拓展

陈老师通过生活中的情境，使学生经历并理解用字母表示数的简洁性和概括性，激发学生的创新思维，将学生的思维一步一步引向深入，由简入难，在一个个情境中逐渐理解用含有字母的式子可以表示数量和数量关系。