姬媛

冯老师让学生通过剪拼、数格子、重叠等方法，从多角度、多方面去思考，选用不同的方法来比较，学生主动参与到学习过程中。

冯老师通过让学生由实物的面过渡到的平面图形，从而让学生明白封闭的图形也有大有小，帮助学生进一步认识面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

通过联系生活中熟悉的事物切实地理解面积的意义。

冯老师这节课，从唤醒学生的生活经验入手，和学生谈自己理解的面，接着对学生的生活经验进行引导，过渡到数学学科中所谓的面，揭示面积的概念，再安排学生测量身边物体面积的实践体验活动，学生从学到什么是物体的面，到发现面是有大小的，再到主动测量，主动建立测量标准，无不体现这是一节扎实的课。