学生找等量关系的过程时，刘老师给学生计时，学生写出等量关系用了很长时间，学生很容易想到用字母表示数，这样层层深入，由繁入简，这种层次递进的教学方式更容易让学生的由具体变抽象，发展学生的抽象思维，并且能启发学生适时恰当对利用之前所学的知识，能做到学以致用。把学生作为课堂的中心，符合了新课改的要求。

使用统一的数学符号意义重大，符号的优点是它具有抽象性、明确性、可操作性、简略性和通用性等，为数学的研究和交流提供了便利。