教学中，借助天平称量活动，让学生体会等式的含义，天平平衡表示物体质量相等，天平不平衡表示物体质量不相等。

学生第一次认识方程，也是学生由算术思维迈向代数思维的新起点，无论是用字母表示数，还是寻找数量间的等量关系，对于小学生而言都是很抽象的，同时又是学生后面学习代数相关知识的基础。

教学中，通过让学生写出等量关系，进而引入未知数 X，这时顺势引出方程的概念是否更好。

学生已经学习过《字母表示数》对字母有了一定的感知和理解，这节课侧重于等式，活动围绕含有字母的等式开展。