2011 版《数学课程标准》指出：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。符号意识是形成数学抽象能力和逻辑推理的经验基础示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。符号意识是形成数学抽象能力和逻辑推理的经验基础。

字母就是符号，用字母表示数，就是用符号代替数。

课程标准所说的 “符号意识” 在小学主要是指用字母表示数，以及运算、数量关系、计算公式等的符号表达。

符号意识是学生在长期的数学学习过程中体验和感悟养成的。

在活动中前行，不断学习。

研读了汤红霞老师的教学设计后，脑中映出了 “手指尖上的数学”。老师大胆的创新教材，充分发挥学具的功能，搭建平台让孩子们的动手间、交流中、思辨中为孩子们播下符号意识的种子，在经验共享、相互启智的过程中符号意识的种子发了芽、在层层预设的练习中符号意识的种子