呀呀呀呀呀呀

本节课杨老师充分地分析了这个阶段学生的心理特点，引导他们顺利认识、理解、运用数学符号，初步学会用简单的数学符号表达数学理解，帮助学生感受到数学符号简洁、方便、高效的特点

教师在本节课注意引导学生从生活现象中抽象出数学特征的符号，引导学生发现符号的数学价值，让他们从中感受到符号在数学学习中的重要，进而促进符合意识的萌发

本节课，杨老师结合具体的情景，准确地将符号的意义与描述的事件挂钩，使教学实现了加深理解符号，体验符号内涵的目的。

本节课，杨老师让学生经历从数学问题抽象出数量关系的推理过程，并尝试用数学符号进行表达，感受符号语言的简洁性

在本节课教学当中，教师注重让学生切实理解数学符号的功用，引导学生发现数学符号的美

本节课，教师让学生在天平模型、多元表征和多种表达式等活动中识别、表征和建构等量关系，使得学生深入理解等量关系的本质，还有效地发展了思维能力

本节课教师在实际的问题、情景中不断帮助学生理解符号以及表达式、关系式的意义，在解决问题中发展学生的符号感

在教学环节中，教师通过对比分析，让学生进一步理解数学符号的含义，感受在不同情景同一数学符号可以表示不同的含义