红 通过对孙老师的教学模式的学习，值得学习的地方颇多。

在数学的教学中既培养了学生的思维能力，又培养了学生的语言表达能力，手脑口并用，相信孩子们的能力一定会有很大的进步。

看到孙老师说课上暴露出的问题后回忆起我以前在讲除法的认识时有个别学生就出现了学生会列除法算式解答问题，可是说不明白算式的意义，在学习除法的单元里看不出不足之处，一旦阶段检测，就会发现解决问题时不考虑问题实际，乱用运算。后来经过反复观察对比发现，这部分学生计算能力很好，但是对问题的理解能力差一些，在专一学习除法时，已经形成了遇到问题就用除法的惯性，而不是理解。针对这样的现象不知孙老师是否遇到了？又是怎样解决的。

                                   -------- 林甸一小纪文英

看到孙老师说课上暴露出的问题后回忆起我以前在讲除法的认识时有个别学生就出现了学生会列除法算式解答问题，可是说不明白算式的意义，在学习除法的单元里看不出不足之处，一旦阶段检测，就会发现解决问题时不考虑问题实际，乱用运算。后来经过反复观察对比发现，这部分学生计算能力很好，但是对问题的理解能力差一些，在专一学习除法时，已经形成了遇到问题就用除法的惯性，而不是理解。针对这样的现象不知孙老师是否遇到了？又是怎样解决的。

认真的读了孙老师的每一稿教学设计和钱守旺老师的点评，可以看出孙老师对自己教学设计的用心。特别是数学模型的建立以及对除法算式的意义的讨论理解两个环节设计比较好，能够突出重点，突破难点。通过钱老师的点评，更是看出专家对细节的把我很精准。祝孙老师摘得大赛桂冠！

                                                           ------ 林甸一小纪文英

认真的读了孙老师的每一稿教学设计和钱守旺老师的点评，可以看出孙老师对自己教学设计的用心。特别是数学模型的建立以及对除法算式的意义的讨论理解两个环节设计比较好，能够突出重点，突破难点。通过钱老师的点评，更是看出专家对细节的把我很精准。祝孙老师摘得大赛桂冠！