通过数一数给学生提供了自主学习的空间，进一步巩固对周长含义的理解，提高学生的观察能力、语言表达能力，感受方法的多样性，拓展了学生的思维。

数学活动经验需要在 “做” 的过程和 “思考” 的过程中积淀，设计有效的测量各种图形周长的活动，可以让学生经历测量周长方法的发展过程，也是学生积累测量经验的重要途径。

吴老师充分利用直观教具，调动学生的感官，通过触摸、测量等学习活动，帮助学生理解周长的意义。学生真正在亲身经历和体验下认识周长，并能理解周长的意义。

学生学到的知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来。量一量，数一数提供自主的空间，充分体现学生的主体性，并且体现了度量的本质。

通过看、摸、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观的体验和感悟周长的实际意义，建立周长的表象，同时，也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势，结合身边的素材进行估测，加强感知和积累，对培养学生的量感有重要意义，同时为后续学习奠定很好的基础。