学生能用不同的表征方式表示重复规律，对符号表征有了一定的理解！

学生从重复的规律中，抽象出符号的表征，意识到符号产生的必要性！

有两个建议：1. 用符号表示重复规律，它的优越性体现的再深入一些，让学生切实从心里感受到它的简洁性。2. 怎样在教学活动中突显学生主动应用符号的意识？

教学设计条理清晰，层层递进，教师注重给予学生充分的交流与表达的时间和空间，从学习过程中可以看出学生推理能力的一个体现。有一个问题与张老师交流，符号意识的渗透如何做到更深入一些呢？

整节课的设计意图是比较清晰明确的。一个小建议：设计更多的生活中的规律，让学生充分体会规律与现实生活的联系，再根据自己所学知识寻找更多的生活中的规律并用符号表示生活中的规律，加强对 “重复” 规律的理解，从而更好的去应用！