刘永梅

在这节课中探究平方米和平方分米的关系、猜想平方米和平方厘米的关系这些推理活动中增强了学生的量感

教师引导学生经历了探索不同的面积单位之间如何进行换算的过程，能用不同的表达方法解释相邻的面积单位为什么可以这样换算，能够体会面积单位之间换算的必要性，并能正确进行面积单位的换算。

课堂老师教学思路清晰，学习目标明确，培养了学生的探究意识，让学生充分感知量的大小，培养学生量感，发展空间观念

教师利用生活中的问题导入本课，激发学生解决问题的欲望，通过自主探究 1 平方厘米和一平方分米之间的关系，明白它们之间的进率是 100。通过动手操作，发展了学生的量感。

在教学中，教师引导学生经历了探索不同的面积单位之间如何进行换算的过程，体会面积单位之间换算的必要性，进一步发展量感、空间观念。

本节课借助学具让学生充分在猜想、操作、探究、经历的过程中，感受平方分米和平方厘米之间的进率关系，再运用知识、方法的迁移，让学生独立探究平方米和平方分米之间的关系，让学生体会到自主探究的乐趣与成功的快乐，进一步激发学生的学习兴趣。

在本课教学中教师让学生体会到学习面积单位之间换算的必要性。以实践探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，提高了学生的学习兴趣，进一步发展学生空间观念，提升了学生的量感。

在本课教学中教师让学生体会到学习面积单位之间换算的必要性。以实践探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，提高了学生的学习兴趣，进一步发展学生空间观念，提升了学生的量感。

教师通过学生动手操作，引导学生解决生活中的实际问题，发展了学生空间观念，让学生体会学习面积换算的重要意义 让学生探索平方米和平方分米这两个相邻面积单位之间的换算关系，从而使学生建立相邻面积单位之间的进率是 100 的概念

学生需通过动手操作，对 1 平方厘米、1 平方分米、1 平米进行感知，建立面积单位的量感，正确换算面积单位解决问题。