采取多种形式让学生了解了周长，最后设计的练习使课堂达到了高潮，通过练习，使本节课的知识得到了巩固。

本课内容上设置有新意，讲解上具有生活化，课程环节安排上做到教师的教与学生的学完美融合，突破了教学重难点。

在教学过程中，教师注重让学生通过不同形式的感知，如看一看、摸一摸、描一描，找一找，量一量等丰富地体验活动，帮助学生了解、认识周长，

在教学过程中，测量周长环节，注重引导利用不同的工具进行测量，而是要在度量周长的过程中培养学生的空间观念，最后与实际生活相联系，让学生主动去思考去感悟。

测量周长环节，注重引导利用不同的工具进行测量，在测量过程中再次感知周长，并在测量之后进行方法的总结，帮助学生积累测量经验，有助于学生度量意识的建立和量感的形成。

本节课没有直接一上来就告诉学生周长的概念，而是通过让学生先视觉冲击后，再进行描一描、指一指，摸一摸等实践活动，让学生自己去感知，自己去体验，整个的设计环节以动手操作为主线，调动学生的多种感官参与活动，极大地调动学生的参与意识，让学生主动去思考去感悟。学生的量感在此也真正的得到发展。

在这个过程中建立、培养 “量感”，最后与实际生活相联系，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

量感的培养很大程度上取决于学生对生活的感悟，培养的方法有：1、指导学生借助身边事物，建立表象。2、指导学生借助实践操作，形成量感。

对量感的理解：量感的表现包含了三个方面：1. 知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；2. 会对真实的情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算；3. 初步感受度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。

课堂充分体现了学生为主体，教师进行引导，发挥了学生的主体作用，通过动手操作，让孩子更加直观的感受周长的含义，并且本堂课充分与生活实际联系，体现了数学来源于生活，感受数学与生活的密切联系。

在本节课的教学中，教师通过描一描、量一量初步的让学生了解了图形的一周，计算了一周的长度，而是要在度量周长的过程中培养学生的空间观念 ，接着通过 “想一想”、“估一估、“比一比” 等等环节，让学生通过大脑想象和用手比划等活动来感知图形的周长大约有多长，有助于解决生活中的实际问题。

本课在学生原有的知识基础上进行教学，先唤醒学生已有的经验，然后通过大量的实践操作活动抽象出周长的概念。在这个过程中建立、培养 “量感”，最后与实际生活相联系，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

在学生原有的知识基础上进行教学，通过大量的实践操作活动抽象出周长的概念。在这个过程中建立、培养 “量感”，最后与实际生活相联系，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

基于对量感的理解，我认为在教学过程中要体现出学生从感知到理解再到内化的过程，通过描一描、摸一摸、量一量等活动调动学生的感官体验，形成对周长的初步认知，同时在活动中让学生思考周长是哪里的长度，周长和一周的区别在哪里，让学生关注到周长的核心要义 “长度” 上来，进一步清晰对周长这一量态的认识，另一方面在测量活动中加深对量大小的敏感性。

本课在学生原有的知识基础上进行教学，先唤醒学生已有的经验，然后通过大量的实践操作活动抽象出周长的概念。

本课在学生原有的知识基础上进行教学，先唤醒学生已有的经验，然后通过大量的实践操作活动抽象出周长的概念。在这个过程中建立、培养 “量感”，最后与实际生活相联系，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

“激趣导入” 环节通过 “蚂蚁爬树叶” 吸引同学们的数学学习兴趣，通过描一描，认识树叶的 “一周”，迁移到数学书的一周。层层递进，深入理解一周的概念，更容易被接受。对易错点 “开口图形没有一周” 进行辨析，强调只有封闭图形才有一周，加深理解。最后再通过巩固练习描一描巩固对 “一周” 理解的同时受一周有长短。

本节课教学设计新颖，通过创设情景激发孩子求知欲，在通过 “量周长” 和 “数周长” 两个活动，就像是把 “树叶一周”、“数学书封面一周”、“图形一周” 拎起来摆在孩子面前，让孩子直观的去量这一周有多长，去数这一周有多长。把抽象的概念尽可能的具体化，让孩子更直观的理解周长的含义，深化量感。让孩子在玩中学，学中玩，值得借鉴。

这节课在学生掌握了长方形与正方形周长的计算方法后，引导他们解决简单的实际问题，让他们体验到数学与生活实际的密切联系，提高他们学习数学的积极性。数学源于生活，并用于生活，学生手否理解量的作用，是否形成相关量感，还要再生活实践中去检验。在这个过程中建立、培养 “量感”，最后与实际生活相联系，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

本课在学生原有的知识基础上进行教学，先唤醒学生已有的经验，然后通过大量的实践操作活动抽象出周长的概念。在这个过程中建立、培养 “量感”，最后与实际生活相联系，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。