今天在看电子版教案的时候，和我们学校新来的老师一起讨论了这个教材，我们大部分是新手，又在低段，对于高段不是很熟悉。看到这样的教材呈现在我们面前，觉得很是抽象，而且对教材中的很多的编排很是不理解，就比如说 49 页的第二题，第一幅图，就只有个 40 和 2，第二幅图就只有 3 和 45，没有任何的单位，路程与时间的顺序前后也是不一致的，后面的表格更是让我们很是迷茫，希望杨老师给于指导！（凤凰小学一年级组 陈娇 李后娟）

看了二稿，比起一稿更为详细，从杨老师自身出发，其实比起其他的东西的照片，更能调动孩子的积极性，再环环紧扣，出来速度，单价，一步步加深学生的理解。很喜欢的杨老师的开头与结尾，名言的开头，名言的结尾，很多的时候，我们不仅仅是交给学生知识，更要让他们明白道理，而在杨老师的课堂中看到这一点，很值得我们学习。（凤凰小学 一年组 陈娇 李后娟）

杨老师的设计很详细，不仅仅将具体的内容，教学步骤呈现在我们的眼前，同时也将设计意图呈现于我们眼前，做到了教学设计的每一步都有根有据，能更好的控制课堂，提高课堂效率！（凤凰小学一年级组 陈娇 李后娟）

杨老师的设计很详细，不仅仅将具体的内容，教学步骤呈现在我们的眼前，同时也将设计意图呈现于我们眼前，做到了教学设计的每一步都有根有据，能更好的控制课堂，提高课堂效率！

在看完这个帖子后，杜姐姐还有种态度很值得我们这些新手学习，对于教学设计不仅仅止步于一稿，甚至于二稿，三稿，要不断的对自己提出更高的要求，那样才会进步，才会有收获，所以二次备课，三次备课，真的很重要！（凤凰小学 陈娇）

在看完这个帖子后，杜姐姐还有种态度很值得我们这些新手学习，对于教学设计不仅仅止步于一稿，甚至于二稿，三稿，要不断的对自己提出更高的要求，那样才会进步，才会有收获，所以二次备课，三次备课，真的很重要！

看完二稿，三稿等以后，感受颇多。如果没有后面的二稿，三稿，甚至四稿，我们会觉得前面的已经尽善尽美了，但是一比较就会发现，在不断的摸索中，出来的二稿，三稿，四稿更加的完善，更贴近学生，可操作性更强，课堂效果无疑会更好！（凤凰小学 陈娇）

看完一稿，从游戏入手，调动孩子们的积极性，让其很快进入状态，再逐步加深，进入正题。同时在课堂中给于孩子独立思考的时间，任何知识都需要孩子独立的思考，再进行小组讨论，进一步的扎实，最后再通过练习，回顾来加深知识的掌握，很好的框架，值得我们学习！（凤凰小学 陈娇）

哈哈，杜姐姐，看了收获很多，:):):)