梁老师创设了 “想知道教室有多长” 让学生感受到生活实际中测量长度的必要性，让学生自己选择身边的物品作测量标准去量教室的长，结果学生发现量得的数量不一样，由此引起认知冲突。这时学生体会到，要想得到一个统一的结果就需要统一的长度单位，使学生感受到知识的产生和形成过程。这对于建立学生的表象、发展学生的量感，有着重大的意义。