兰红

赵老师的数学课让我体会到原来数学可以这么有趣。她尝试设计同学的学生证号，既巩固了编码的知识，又激发了学生的创造热情，使学生思维更加活跃，是对学到的编码思想与方法的应用。先编码、再总结。给学生提供充分讨论的平台，在思维碰撞中体会不同编码的含义，让学生学以致用。
                                    一实验李春荣

   赵老师的课让我体会到 ： 数学好玩就是领着孩子们玩游戏。通过设计好的一个有趣的游戏让孩子一直处在一个推论推理的情景中，协助学生们成为有创造力的思考家，受益匪浅、
                                      一实验陈平

引导学生发现生活中不同形式的编码，体会编码来源于生活，与生活密不可分。编码的很多知识都是已定知识，如果纯粹让学生了解这些编码的话，那么一味讲解学生可能更容易获得知识，但这样很容易上成是常识课或者生活指导课，而赵老师则让学生多次经历观察、比较、分析这些编码，然后发现规律与特点，体现浓浓的数学味。

                                               一实验钟玉玲

赵老师尝试设计同学的学生证号，既巩固了编码的知识，又激发了学生的创造热情，使学生思维更加活跃，是对学到的编码思想与方法的应用。先编码、在总结给学生提供充分讨论的平台，在思维碰撞中体会不同编码规则的特点。让学生更加体会到编码的有趣，感受到数学知识的神奇。
                                 一实验王丽娟

赵老师结合 “身份证编码规则” 情境，通过观察、比较、猜测的方法来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的规则，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。通过 “给同学编一个号码” 情境，在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力和应用意识。