这次的教研主题是 “符号意识”，建议冯老师在设计的时候考虑在设计中怎么体现符号意识，可以从以往的一年级的符号经验出发，然后到本节课。 文绿本校四数：侯倩

在第三个绿灯 “你能从八百八十七数到一千吗？” 这个问题中，因为孩子的知识、能力有差异，这里可以让孩子去一个一个或者十个十个或者一百一百的去数，对于有困难的孩子教师可以建议孩子借助计数器。
文绿北校四数：侯倩

在冯老师的学情分析中我看到，冯老师在学习前让孩子寻找生活中的大数，我也建议冯老师也可以收集一些生活中以千为单位的学生能够具象化的数以及，这样学生对于 “千” 和之前学到的 “百”“十”“个” 会更加有感觉的。 文绿北校四数：侯倩

借助计数器、方块认识新的计数单位 “千”，学生在数的过程中对于拐弯的数有难点，建议可以先借助计数器拨、然后到看计数器说，最后心中有计数器有数数，由具体直观到想象，学生的数感慢慢的培养了。 文绿四数 侯倩