底老师的课堂教学中体现出学生的主体地位，放手让学生参与学习活动，让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放。通过摆一摆，配一配，连一连，画一画，从具体事物中抽象出来，用符号字母等表示出搭配的过程，力争体现从简单逐渐到复杂的过程等一系列多样性，层次性，开放性的学习方式。

服装搭配、午餐搭配、路线搭配都是学生熟悉的生活情境，充分抓住了学生的好奇心，使学生迅速的进入最佳的学习状态，从而达到了使学生真正的参与到学习中的目的。

新课程标准指出 “关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料与环境。”

底老师设计以服装搭配为主题的情境教学，由易到难，由直观到抽象，循序渐进的使学生掌握搭配的知识，以及学习发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。

底老师的课程设计的非常紧凑，本节课的教学重在训练学生的符号意识，层层递进，让学生在不断的对比中体验简洁清晰明了的表示方法。