佛山市顺德区龙江城区中心小学邓卓华

梁老师《教师有多长》这一课是根据北师大版小学数学二年级上册内容设计的，是在学习了 “比长短”，并已经对长、短的概念有了初步的认识，会直观比较一些物体长、短的基础上进行学习的，是学习 “测量内容的开始”，是为正式学习长度单位的准备课，也是以后进一步学习测量知识的基础。这部分内容对学生积累测量方法，理解度量单位的意义，感知统一度量单位的必要性，发展度量意识和能力具有重要的作用。梁老师结合学生的年龄特征，设计了寻找学生身边最生活化的测量活动 ——“教室有多长”，最大限度地激发学生的学习兴趣，主动探索知识，了解和掌握测量的相关知识。数学源于生活，服务于生活。设计中安排了三个测量活动，“测量我们的教室” 这个活动让学生理解并掌握正确测量方法，体会测量方式、测量工具的多样性。在练习设计中，梁老师设计了不同层次的练习，让学生不断深化并内化所学新知。与此同时，梁老师设计注重帮助学生构建数学模型，通过学习获得相关的学习活动经验。纵览全课，本课的教学是遵循学生的认知规律，适应学生的学习所需，有利于构建丰实、有效而灵动的数学课堂。

《教室有多长》一课紧扣 “量感” 主题，作为正式学习长度单位之前的准备课，通过自主选择测量工具，小组合作 “量一量”、“说一说”、“看一看” 等丰富有趣的数学活动，在 “量” 中体会 “量”，让学生有层次地感知不同物体度量同一物体的差异性，初步发展学生的度量意识，有助于学生的量感的形成和培养，切实体会统一度量单位的必要性，为后续学习奠定基础。

本节课，梁老师注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确测量物体的长度，注重培养学生的分析问题的能力。