佛山市顺德区龙江城区中心小学梁丽源

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新世纪小学数学论坛 第 8630 号会员,加入于 2021-09-07 09:49:51 +08:00
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本课中,梁老师不是采用直接告知的方式,而是通过学生的具体操作,让学生在探索的过程体会到建立统一的度量单位的重要性,从而让学生经历了数学知识的 “再创造” 过程。梁老师把学生分成小组去量教室的长,学生用他们的 “尺子” 去量,测量过程经历了由复杂到相对简单的过程。这是多么精彩的体验活动,这就是一种实实在在的经验积累。有了这样的体验,梁老师再引出新的度量单位边水到渠成、顺理成章了。这样的教学设计,还可以让学生感受到统一单位的必要性。

在测量中选择合适的 “度量单位” 是关键,“度量单位” 的多样性和统一性反映了人类测量活动的发生、发展历程,反映了测量的本质。因此,在引出长度单位之前,引导学生寻找合适的测量工具进行实际的测量活动,鼓励学生小组合作、相互交流,积累基本的与测量活动相关的活动经验。在 “教室有多长” 教学过程中,梁老师组织学生操作,通过交流,使学生丰富了对测量工具、测量手段和实际测量结果的认识,同时切实体会到统一度量单位的必要性。这样做实际上就是通过学生亲身经历测量活动过程,在动手操作中增进对数学知识、数学思想的理解和感悟。

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