张老师课内合理利用了多媒体手段，吸引学生的注意力，使课堂更直观，而海老师讲课时用到了 “遮挡关系”，个人认为用词很准确，课堂很扎实。

张老师特别注重学生的主体作用，放手让学生动手摆一摆，看一看，画一画。 国基校区 曹阳阳

课堂生动形象、利用多媒体技术调动学生的积极性。 —— 国基校区 曹阳阳

本节课让学生亲身体验，积累经验、有了知识的积累，学生尝试对自己感知的对象进行描述，在充分的交流中，帮助学生感知由立体图形到平面图形的转换，形象地在头脑中建立表象，发展空间观念。 —— 国基校区 曹阳阳

张老师这节课内容丰富，让学生亲身体验感知空间，积累经验达到目标。 —— 国基校区 曹阳阳

设计的角色扮演很好的调动了学生学习的积极性，让学生在体验的过程中感受正面、上面、侧面观察的不同。 农科国基校区 曹阳阳

能够恰当的使用多媒体技术让学生直观感受拼搭的过程，很好的发展学生的空间观念。 农科国基校区 曹阳阳

本节课张老师采用的教学手段多种多样，特别是一开始让学生拼搭激发了学生的积极性，后面的第三个环节让学生分别扮演淘气、笑笑和小鸟，让学生体验站的位置不同看到的图形就有所不同，如果本环节能让全班同学以小组的形式都进行操作、体验，学生的空间观念会更强一些！ 农科路国基校区 曹阳阳