乔晓变

袁老师遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，让学生小组合作，经历把实物圆柱体模型分解的过程，把圆柱的体积转化为长方体的体积，在动手操作的过程中，更好地找到对应关系，推导出圆柱的体积。

本节课在袁老师的引导下，学生形成了 “量感＂的理念与认知。教师通过实物测量的方式来实现，教学过程中教师发挥引导作用，组织学生测量身边的一些事物，以便形成量感。让学生真正掌握圆柱的体积这一量。在教学过程中对学生量感的培养不是一蹴而就的，需要由量变到质变的逐渐累积过程，教师在教学设计和实施的过程中要有的放矢，抓住重点，引导学生在掌握，了解理论知识的基础上积极进行实践活动，在动手操作中对圆柱的体积这一量形成正确的认知。在进行量感培养时，帮助学生将生活量感逐渐转変为数学量感，让学生在实践中积累数学量感经验，为今后的学生打下坚实基础。