量感的培养对于学生来说非常重要，这节课关注到了学生这一能力的培养，从实际出发让学生先明白什么是圆柱的体积，再去想办法计算，充分调动了学生学习的积极性。对于学情的分析也特别充分，学生因为学习过了长方体和正方体的体积，很容易联系到圆柱的体积计算方法是否和它们一样。在教学环节中，曹老师让学生经历了猜想、验证、运用、估测四个过程，充分做到了以学生为主体，让学生自主探索，得出结论，对我今后的教学给予了很大的启发。

《长方形的面积》一课是学生第一次计算封闭图形的面积。刘老师充分进行了教材分析和学情分析，确定出本节课的重点和难点。结合课程标准、教材和学生情况，确定了合理的、可测的教学目标以及评价任务。在教学环节的设计上循序渐进，引导学生从刚开始的自己想办法估一估，再到用小正方形摆一摆，最后推导出长方形的面积公式，充分做到了以学生为主体，引导学生自主探索。在教学环境中还加入了微课的示范，激发学生学习兴趣的同时，复习了学过的知识，为下面的学习做好了充分的准备。方法值得借鉴。