丛珊

长度单位的建构，这既是本节课的重点，也是本节课的难点。吴老师设置了多种多样的活动，让学生经历知识的生成过程。层层递进，将知识的巩固与拓展与孩子们喜欢的活动相融合，让孩子们有思考有感触。学生经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的必要性，同时认识厘米，体会厘米的实际意义，并学会用尺子测量物体和线的长度。教学过程中关注学生的量感的培养，是一堂内容丰富，结构合理的好课。

量感是一种对量与计量的感觉和能力，是空间观念在测量领域的精细化和具象化。吴老师让学生在活动中既有知识的收获，更有素养的发展。在本节课教学中，老师设置了多种多样的活动，让学生经历知识的产成过程。包括对为什么测量、用什么测量、怎样测量和如何记录等进行一定的掌握，并在头脑中建立起最初的长度单位 ——“厘米” 的空间概念。 老师在课堂上以一位倾听者、分享者、助推者的身份参与到孩子们的探究与交流中，时而是孩子们的好朋友，时而又是孩子们的解惑者，二年级学生对数学知识保持长久的兴趣，课堂上的活动一定要有意义、有趣味，让孩子的主体地位在课堂中充分发挥，使他们对数学兴趣十分浓厚。